Pedagogy, Faculty of Philosophy, University of Banja Luka , Banja Luka , Bosnia and Herzegovina
Pedagogy, Faculty of Philosophy, University of Banja Luka , Banja Luka , Bosnia and Herzegovina
Cilj ovog istraživanja je bio utvrditi da li se samoprocjene nivoa moralnog razvoja učenika osnovne škole razlikuju u zavisnosti od njhovog materijalnog statusa i lokacije škole koju pohađaju. Istraživanje je obuhvatilo uzorak od 1203 učenika na teritoriji grada Banjaluka. Rezultati su pokazali da nije bilo značajnih razlika u samoprocjeni nivoa moralnog razvoja u odnosu na materijalni status učenika. Bez obzira na to da li su učenici dolazili iz porodica s višim ili nižim materijalnim standardima, nije bilo većih varijacija u njihovoj procjeni moralnih znanja, uvjerenja i ponašanja. Kada je riječ o lokaciji škole, istraživanje je pokazalo da učenici iz gradskih škola postižu viši nivo moralnog razvoja u odnosu na učenike iz prigradskih škola. Ovaj rezultat može ukazivati na različite socijalne i obrazovne uslove koji mogu uticati na razvijanje moralnih vrijednosti i sposobnosti moralne procjene kod učenika.
Conceptualization, M.T.; Funding acquisition, M.T.; Investigation, M.T.; Writing – original draft, M.T.; Writing – review & editing, M.T.; Data curation, B.M.; Formal Analysis, B.M.; Methodology, B.M.; Project administration, B.M.; Supervision, B.M. All authors have read and agreed to the published version of the manuscript.
Authors retain copyright. This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. 
0
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.