Contemporary long line of attacks on human life (torture, killing, execution, terorism, crimes, wars, genocides) annuls the results of scientific and technological development. Thanks to learning/teaching a man as an individual as well as the entire human rase can find a solution to the situation. Upbringing/education not only provides all possible humanistic alternatives but also represents the shortest way to a person's rising to humanity. Writing this paper the author aspires to renew and strenghten a belief in educetion as an important instrument in fighting for peace and security. Some hypotheses and circumstances in which can have the power of preventing genocidal behaviour are presented in this paper.
Key word: genocidal behavior generator, ethnocentrism, upbringing/education, prevention of genocidal behavior, peace pedagogy, peace culture, juctice and responsibility culture.
References
1.
Sengi P. Peta disciplina – Umijeće i praksa organizacije koja uči.
2.
Jonas H. Princip odgovornosti-pokušaj jedne etike za tehnološku civilizaciju.
3.
Kant I. Kritika moći suđenja.
4.
Keršenštajner G. Teorija obrazovanja, Beograd, »Geca Kon a.d.«.
5.
Kreč D, Kračfild R i B. Pojedinac u društvu.
6.
Kreč D i, Kračfild R.
7.
Lasch C. Excerpt from “The Revolt of the Elites and the Betrayal of Democracy.” The Chesterton Review. 21(1):241–50.
8.
Olport G. Sklop i razvoj ličnosti.
9.
Perotti A. Pledoaje za interkulturalni odgoj i obrazovanje.
10.
Jaspers K. Pitanje krivice, Beograd, Samizdat free b 92.
11.
Senet R. Nestanak javnog čovjeka.
12.
Slatina M. Obrazovanje u Bosni i Hercegovini između različitih političkih htijenja i zahtjeva budućnosti, u: Obrazovanje u Bosni i Hercegovini.
13.
Slatina M. Odgoj - najkraći put čovjekovog uzdiznja do humaniteta. In: Filozofski fakultet u Sarajevu. p. 365–84.
14.
Slatina M. Od individue do ličnosti – Uvođenje u teoriju konfluentnog obrazovanja.
15.
Slatina M. Konfluentno obtrazovanje – geometrija dijaloške zajednice i interkulturalnog dijaloga. Pregled. XLXI(11):111-132,.
16.
Sloterdajk P. Tetovirani život.
17.
dr SV. Poučavati prava i slobode-priručnik za učitelje osnovne škole, Zagreb, Istraživačko obrazovni centar za ljudska prava i demokratsko građanstvo.
18.
Adler A. Poznavanje čovjeka, Novi Sad, »Matica srpska«.
19.
Hobsbom E i R, T. Izmišljanje tradicije.
20.
Hajzinha. Nacionalizam i patriotizam u Evropi na kraju xx veka.
21.
Gugel GJ, U. Gewalt muss nicht sein. Eine Einführung in friedenspädagogisches Denken und Handeln.
22.
Goleman. Emocionalna inteligencija.
23.
Gardner. Multiple intelligences: The theory in practice.
24.
Fromm. Anatomija ljudske destruktivnosti, knjiga I i II.
25.
Deverux. Komplementaristička etnopsihoanaliza.
26.
Delors i drugi. Učenje blago u nama.
27.
Ćurak N. Geopolitika kao sudbina (Slučaj Bosna: Postmodernistički ogled o perifernoj zemlji.
28.
Cigar N. Genocid u Bosni, Sarajevo, »Institut za istraživanje zločina protiv čovječnosti i međunarodnog prava«.
29.
Canivez P. Odgojiti građanina.
30.
Camilleri C. Anthropologie culturelle et education, lausanne: delachaux & niestle, and unseco.
31.
Banks. Multiethnic education - theory and practice.
32.
Arent H. Izvori totalitarizma, Beograd, »Feminstička izdavačka kuća 94«.
The statements, opinions and data contained in the journal are solely those of the individual authors and contributors and not of the publisher and the editor(s). We stay neutral with regard to jurisdictional claims in published maps and institutional affiliations.
